Bienvenida a los estudiantes (Creadores del conocimiento)

Bienvenidos a este espacio, les servirá como medio informativo y creativo. Es importante que lean detenidamente el plan de evaluación, pues le brindará las fechas exactas de la elaboración en cada una de las actividades pautadas.

Éxitos les deseamos a todos, en este hermoso viaje del saber…

Plan de evaluación

Contenido	Actividad	Fechas	Evaluación
Prácticas afectivas apropiadas y las inapropiadas políticamente.	·         Elaborar un blog educativo, donde su contenido se enfoque en la descripción de las  prácticas afectivas apropiadas y las inapropiadas políticamente. ·         Diseñar una infografía en Piktochart, sobre los afectos políticamente correctos.	26 de marzo a 27 de marzo de 2015	Tomando en consideración tu autoevaluación, que calificación consideras deberías de tener:______
Los maestros de antes y los de ahora: entre la rigidez y la afectuosidad.	ü  Crear un grupo en el Facebook en donde se puedan cargar imágenes alusivas sobre las diferencias entre los maestros de antes y los de ahora: entre la rigidez y la afectuosidad y realizar comentarios en función de los mismos.	28 de marzo a 29 de marzo de 2015	Tomando en consideración tu autoevaluación, que calificación consideras deberías de tener:______
¿A los docentes le tienen que gustar los chicos?	ü  Diseñar infografía  y colgarla en el blog educativo, destacando los elementos más importantes extraídos del contenido.	30 de marzo al 31 de marzo de 2015	Tomando en consideración tu autoevaluación, que calificación consideras deberías de tener:______
Sentir placer por la tarea docente ¿tener vocación?.	ü  Diseñar presentación sobre: los buenos maestros, bajo una reflexión pedagógica, haciendo uso de la herramienta prezi.	31 de marzo al 01 de abril de 2015	Tomando en consideración tu autoevaluación, que calificación consideras deberías de tener:______
Buenos maestros	ü Redactar comentarios reflexivos en el Twitter sobre quienes son los buenos maestros. ü Haciendo uso del instagram colgar imágenes y realizar comentarios reflexivos sobre educar con amor.	01 de abril de 2015	Tomando en consideración tu autoevaluación, que calificación consideras deberías de tener:______   Tomando en consideración tu autoevaluación, que calificación consideras deberías de tener:______

 

 

 Plan de Evaluación

Instrumentos para tu autoevalución

Autoevaluaciones

Contenido N°1: Prácticas afectivas apropiadas e inapropiadas políticamente.

Se presentan ciertos ítems a considerar en la autoevaluación:

-          ¿Consideras que la elaboración del blog educativo es coherente con el tema?

-          ¿Las participaciones realizadas en el blog son significativas?

-          ¿El diseño de la infografía evidencia creatividad?

-          ¿Presenta  originalidad?.

-          ¿Presenta síntesis del contenido?

-          ¿La infografía muestra imágenes pertinentes al tema?

-          ¿Es creativa e innovadora?

Contenido N°2: Los maestros de antes y los maestros de ahora. Entre la rigidez y la afectuosidad.

Se presentan ciertos ítems a considerar en la autoevaluación:

-          Las participaciones en el grupo del Facebook presentan concordancia y coherencia con el tópico desarrollado.

-          Las representaciones visuales muestran las diferencias entre los maestros de antes y los maestros de ahora.

-          Los enunciados tiene congruencia con la representación visual presentado en el grupo de Facebook.

-          Los enunciados generan reflexión acerca del tema abordado.

-          Hubo interacción reciproca con los miembros del grupo.

Contenido N°3: ¿A los docentes le tienen que gustar los chicos?

Se presentan ciertos ítems a considerar en la autoevaluación:

-          ¿La infografía presenta imágenes acordes a la información?

-          ¿Muestra síntesis del tema?

-          ¿Es atractiva visualmente?

-          ¿Capta la atención del lector?

-          ¿Genera información relevante sobre la temática?

Contenido N°4: Sentir placer por la tarea docente ¿tener vocación?

Se presentan ciertos ítems a considerar en la autoevaluación:

-          ¿Realizaste síntesis de la información?

-          ¿Consideras que la ortografía es adecuada?

-          ¿La presentación muestra creatividad?

-          ¿Consideras que las imágenes expuestas están en concordancia con el tema?

Contenido N°5: Buenos maestros.

Se presentan ciertos ítems a considerar en la autoevaluación:

En cada tweest  se observa:

-          Buena redacción.

-          Buena ortografía

-          Pertinencia y congruencias con el tópico.

-          Realizaste síntesis de la información.

-          Los tweest generan reflexión pedagógica.

De acuerdo al uso de instagram  se considera los siguientes ítems:

-           ¿las imágenes colgadas tienen pertinencia con el tema?

-          ¿Los comentarios generan reflexión pedagógica?

 

Buenos maestros

Fuente: Abrasamowski, A. (2010). Maneras de querer “Los afectos docentes en las relaciones pedagógicas”. Editorial Paidós. Buenos Aires Argentina.

 

     Hoy un buen docente debe tener “competencia emocional” ( Lllouz 2007: 139-140). Convertido el rubro de lo emocional en algo valioso- es decir, es una divisa social-, la competencia emocional podría definirse como la habilidad en la adquisición y en el manejo de esta capital (el emocional). Por otra parte, como toda competencia la emocional puede traducirse en un beneficio social o en progreso profesional de hecho se convirtió “en un criterio formal para el reclutamiento y el acenso de personas en el ámbito laboral” (Lllouz, 2007:144 -145).

    Los buenos maestros deben relacionarse con todos sus alumnos (enfatizando el “todos”), estableciendo vínculos con ellos en tanto persona. Es examinando la calidad de la relación interpersonal entre un maestro individual y un alumno individual como se identifica a un buen docente.

 

 

Sentir placer por la tarea docente ¿tener vocación?

Fuente: Abrasamowski, A. (2010). Maneras de querer “Los afectos docentes en las relaciones pedagógicas”. Editorial Paidós. Buenos Aires Argentina.

 

 

La docencia en una tarea vinculada al placer. Podría decirse que todos los sujetos sienten en algún momento de sus vidas la necesidad de reafirmar el gusto por lo que hacen o como al menos, de hacer las paces con el trabajo elegido. Pero, en el caso de la docencia, sería posible afirmar que sentir placer y satisfacciones ejerciendo este oficio es un afecto correcto esperado y hasta dado por supuesto. Dicho de otro modo podríamos sostener que el mismo movimiento que realizan los docentes para despegarse de un mandato (el de ser cariñoso con sus alumnos) los lleva asumir otro, el de sentir gusto o placer por la tarea.

 

Buenas tardes a todos...

En esta oportunidad anexamos un link de como hacer una presentación en prezi (bien explicitado), el cual es el siguiente : https://www.youtube.com/watch?v=48A6PwOEYUA

 

 

 

¿ A los docentes le tienen que gustar los chicos?

Fuente: Abrasamowski, A. (2010). Maneras de querer “Los afectos docentes en las relaciones pedagógicas”. Editorial Paidós. Buenos Aires Argentina.

La mayoría de los docentes reconoce esta expresión como algo ingenua, juvenil, naif, como si solo la sostuvieran “las chicas cuando se van a anotar en el profesorado”. Al momento de refutaría plantean que es insuficiente (“es el hueco) sostener la actividad docente desde ahí: se trata de un trabajo complicado, que requiere formación, calificación, capacitación, para el cual no alcanza con el “gusto o cariño por los niños”. Rechazar la expresión del gusto por los niños es una operación que pretende elevar ese estatus del oficio docente y reposicionarla tarea específicamente pedagógica de enseñar. Es como si dijeran: “los chicos les pueden gustar a muchos, pero nosotros trabajamos  enseñándole, y para eso hay que estar preparado”. Cualquiera puede quererlos, pero no cualquiera puede enseñarlas.

 

Saludos cordiales...
     Buen día para todos los participantes, como medio adicional se estará proporcionando un link referido a la historia, evolución y creación de  las infografías, que servirá para realizar la actividad que posteriormente será guindada en el blog.
     El link es el siguiente : https://www.youtube.com/watch?v=LGE6X6CW820

Los maestros de antes y los maestros de ahora: entre la rigidez y la afectuosidad.

Fuente: Abrasamowski, A. (2010). Maneras de querer “Los afectos docentes en las relaciones pedagógicas”. Editorial Paidós. Buenos Aires Argentina

    El trato tierno hacia los niños tiene fecha de ingreso a la escuela, desplazando con su llegada la centralidad de la coacción física en la consecución de los objetivos educacionales. Desde principios del siglo XIX, a la par que comienza a prohibirse expresamente los castigos corporales en las escuelas argentinas, se demandan docentes amables, sinceros, circunspectos, dulces, firmes y justos, que jamás usen palabras ofensivas, chanzas, burlad o den señales de irá, tal como afirma  un artículo publicado en la Educación, en 1886 (citado en Puiggrós, 1996). No es que la violencia física hacia los niños, dentro y fuera de la escuela, hubiera desaparecido, pero comenzó hacer ejercida en nombre de nuevas motivaciones. Castigos propinados con “verdadero sentimiento” y “por amor” darán cuenta de la complejidad y ambivalencia de la nueva sensibilidad civilizada (Barrán, 1999), originando, quizá, controversiales frases del tipo “porque te quiero de aporreo” o “lo hago (te caigo, te pego) por tu propio bien”.

 

     Que se insista tanto en recordarle a todos los docentes que no deben golpear y maltratar gratuitamente a sus alumnos y que deben tratarlos con afectos y paciencia es un signo de que el amor pedagógico no tiene nada de natural. Por el contrario, todo parece indicar que las muestras de cariño docente hacia los niños serán el resultado de un imperativo: quererlos.